授業準備
输入校内指导计划与获许可教材，输出教案、分层问题与评价基准的草稿，出处逐项标注；难易度按班级情况指定，老师判断适切性后导出 Word / PDF。
日本教育智能体（提案）
把老师的时间，
还给课堂。
为日本学校与教育机构定制 AI 智能体：按学校自有资料与书式起草教案、通知与交接文书，教师确认后才输出。本页为服务设计与提案说明，所载场景为设计例。
聊聊这个流程 →本页为服务设计与提案说明，内容整理自日文提案资料（2026 年 10 月）。所载场景均为设计例，不是已签约客户案例，不代表已交付实绩；预期效果以贵校试行验证为准。
先看问题
吃掉时间的，常不是上课本身。
日本教师的工作时间，是 OECD 里最长的一档。据文部科学省 TALIS 2024 调查，小学教师每周 52.1 小时、中学教师 55.1 小时（对比平均 40.4 / 41 小时）；其中备课占 7.8 / 8.2 小时，一般事务再占 4.5 / 5.2 小时。
真正占时间的，往往是反复的查找、起草和确认：找规程、找教材、写通知、做交接。我们做的，是把这一段交给按贵校资料定制的智能体——老师只做最后的判断。
数据来源：文部科学省 TALIS 2024。
定制方式
不是通用 AI，是按贵校的样子长的。
通用生成 AI 谁都能打开，但它不知道贵校的校则用哪一版、通知用什么书式、哪个资料能给哪个角色看。我们的定制方式是反过来的：
- 用贵校获许可的资料作答，每条回答带出处和版本。
- 按贵校的书式、敬语和用语起草，老师改的是内容，不是格式。
- 按角色和拠点设权限，谁能看什么，先划清楚。
- 起草只是起草：老师确认、承认之后，才输出到既有工具。
先从高频业务开始
先从两件高频业务开始。
三个领域里先挑两件高频、流程明确的业务做起来，跑通了再扩。
校務与交接
校则、行事予定、手续书建成可检索的依据库：规程问答带版本回答，家长通知、交接文书按学校书式起草，责任人确认事实与表现后再发出。换老师，不换标准。
学习塾的问合せ与报告
本部统一管理课程、收费与振替规则，各教室按同一依据起草问合せ回答与授業报告；规则说不清的例外不自动承诺，直接转教室责任人。多教室，同一个口径。
流程
五步成一件业务，每步留记录。
- 指定业务
- 按权限检索
- 带根拠起草
- 教员确认・承认
- 输出到既有工具
每一步都留记录：用了哪份资料、哪一版、谁确认的。出了问题，能倒查到根拠。
导入节奏示例
90 天，三段走完一轮。
以下为导入节奏示例，具体按学校规模与业务范围评估后确认，不写死为承诺。
理解（1–30 天）
访谈教职员，选定先做的 2 件业务，盘清资料、权限与耗时基线。
试用（31–60 天）
完成智能体与输出例设定，教职员实际试用并参加研修，边用边改。
验收（61–90 天）
复测同类业务的总耗时与输出品质，交付手引き，谈定保守条件再扩展。
交付物不止系统本身：利用环境与资料设定、在线研修 2 回、管理者手册、试行与正式交付报告、日语支持与运用保守。开发和导入由我们负责，业务判断和资料许可由贵校把关。
边界
边界写在前面。
- 遵循文部科学省《生成 AI 指南 Ver.2.0》：最终判断与责任在人，个人信息必要最小限。
- 成绩评价、入学判定、处分等重要判断，不在初期范围。
- 效果用试行数据说话：不以成绩提升、招生增长、支出削减为承诺前提。
- 收费按要件整理・试行、个别开发・本稼働、运用保守・改善三段构成，听完需求、评估范围后再报价，不写死价格。
定制项目一般分评估、方案、开发、验收四段推进；各段周期按需求评估后确认，不写死成承诺。